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NuevoLenguaje ha surgido gracias a la
iniciativa de un equipo interdisciplinario de profesionales que trabajan en
educación, provistos por una gran experiencia lograda en años de servicio al
interior de la Red Enlaces, Centro Zonal Costa, dependiente de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso.
Gracias a la oportunidad, mediante el ejercicio de la
docencia y el perfeccionamiento en el uso y aplicación de las TICs en
educación, unido a un amplio universo de establecimientos educacionales que
capacitar, ha surgido la semilla de este proyecto que intenta cooperar en la
labor del docente de Lenguaje que desee lograr el mejoramiento de la
comprensión lectora y la producción de textos escritos.
Durante la fase inicial de escolaridad, hablamos de Nb1 y
Nb2, que consideramos la fundamental, por ser el inicio del proceso formador
de la herramienta para la comunicación y aplicación de otras diversas
materias, se apoya el proceso de mejoramiento de la calidad y equidad de la
enseñanza, intentando consolidar una base que perdure en la memoria y
práctica de los niños y niñas de nuestro país.
Dentro de los objetivos que pretende esta iniciativa, se
intenta dar cabida a una nueva, o tal vez sólo reestructurada, estrategia de
desarrollo de habilidades, las que consideran utilizar material didáctico
multimedial que ha sido diseñado con la experiencia en aula de unos
profesores muy especiales.
Erase una vez, en una
escuela de Romeral…
 En la comuna de Hijuelas, existe una escuela llamada Ana
Jesús Ibacache. En ella hemos conocido a los profesores que desarrollan una
actividad muy motivadora en los niños y estimulante como ejemplo para
destacar. Fue allí donde germinó la semilla. Me gustaría destacar la
colaboración fundamental de la directora, Margarita Serey
Riveros, su jefa de UTP, Sonia Monsalve y el colega
y muy amigo, Ildefonso López. Gran colaborador y un maestro en el arte de
enseñar.
En esta escuela, los niños nos han enseñado a conocer
cómo piensan, cómo es su imaginación y cómo la tecnología ha podido
colaborarles para implementar sus ideas creativas. A través de los ejercicios
hemos podido conocer algunos de los procesos por los que es necesario
vivenciar una producción escrita, la comprensión lectora de sus propias
vivencias plasmadas en gráficos comics creados pro
ellos. Ustedes deben conocerlos!!
Es por ello, que escuchando y leyendo a los niños, nos
damos cuenta que existen recursos para un aprendizaje complementario que puede
colaborar con el mejoramiento de sus respuestas en el proceso de aprendizaje
y demostración de la lectoescritura.
Regresando a la teoría…
Como ejes fundamentales, el equipo desarrolló una
propuesta que busca consolidar una labor de servicio y ayuda a todo el
docente que desee utilizar los materiales propuestos, comprometiendo la
retroalimentación, la que permitirá avanzar en el desarrollo y elaboración de
una propuesta más amplia, a su vez, dando a conocer los logros efectivos
alcanzados por su experiencia.
En general, considero que ciertos aspectos relacionados a
la experiencia validan este quehacer.
Desde la perspectiva de nuestro equipo:
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Conocimiento de la labor docente con uso acertado de TICs
en NB1, Nb2 y superiores.
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Manejo de una cultura informática propiciada por ocho
años al servicio y desarrollo de Enlaces en la región; agregado a ello, en el
manejo teórico, práctico, participación de seminarios sobre TICs y
perfeccionamiento en línea con los autores españoles de primera línea en
tecnología educativa.
Desde la perspectiva de un público
objetivo:
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Se valida la respuesta subjetiva del alumno como producto
real de un aprendizaje efectivo.
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Se valida el material concreto, mediante la aprobación
del docente, utilizándolo directamente desde la red o desde el software por
adquirir.
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El alumno reconoce su entorno como referente inmediato y
se le conmina a referirse al mismo, logrando el acercamiento y comprensión de
su realidad para enfocarse en la expresión y publicación, tanto oral como
escrita de la misma.
Desde el público mediador:
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La iniciativa invita a otros docentes a compartir sus
sugerencias, materiales, los que deben ser evaluados, validados por los pares
que se dispongan a utilizarlos.
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Como todo material educativo que se respete como tal,
está sujeto a modificaciones y adaptaciones según el usuario, con su
correspondiente información para las experiencias posteriores.
Nuevolenguaje esta abierto a
recibir sugerencias y a difundir las experiencias, esperando que con la
respuesta mantengamos la vitalidad de esta iniciativa.
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